Правове обґрунтування контролю використання обладнання
під час окремих етапів освітнього процесу
Відповідно до чинного законодавства України, заклади освіти мають право встановлювати правила, що сприяють якісному освітньому процесу та дотриманню академічної доброчесності. Зокрема, стаття 23 Закону України «Про освіту» надає закладам освіти академічну, організаційну, фінансову та кадрову автономію, що включає право самостійно визначати форми та методи навчання.
Стаття 42 того ж закону визначає академічну доброчесність як сукупність етичних принципів та правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу з метою забезпечення довіри до результатів навчання та наукових досягнень. Порушення академічної доброчесності включає, зокрема, списування та обман.
Враховуючи ці положення, заклад освіти має право запровадити правила щодо обмеження використання обладнання під час уроків задля створення навчального середовища, вільного від чинників, що відволікають учасників освітнього процесу. Такі заходи сприятимуть підвищенню якості освітніх послуг та дотриманню академічної доброчесності.
Використання смартфонів, планшетів, ноутбуків тощо може бути дозволене лише у випадках, коли це прямо передбачено вчителем у межах навчального завдання або погоджено в індивідуальному порядку з педагогом чи адміністрацією школи.
Встановлення закладом освіти правил щодо обмеження використання мобільних телефонів під час уроків не є порушенням особистих прав і свобод учнів. Відповідно до статті 23 Закону України «Про освіту», заклади освіти мають право на академічну, організаційну та фінансову автономію, що дозволяє їм самостійно визначати форми та методи організації освітнього процесу.
Хоча на законодавчому рівні в Україні не встановлено загальної заборони на використання мобільних телефонів у школах, заклади освіти можуть запроваджувати внутрішні правила, які регулюють використання ґаджетів під час навчального процесу. Як зазначає освітній омбудсмен, школи мають автономію у прийнятті рішень щодо організації освітнього процесу та можуть встановлювати внутрішні правила, спрямовані на забезпечення безпеки, порядку та ефективності навчання.
Важливо підкреслити, що такі обмеження стосуються лише використання мобільних телефонів під час уроків з метою забезпечення ефективності навчального процесу та не обмежують право учнів мати при собі мобільні пристрої або користуватися ними у позаурочний час. Таким чином, встановлення таких правил є правомірним і спрямованим на створення сприятливого навчального середовища, що відповідає інтересам усіх учасників освітнього процесу.
Окрім організаційно-правових методів контролю, важливу роль у запобіганні неналежному використанню мобільних пристроїв під час уроків відіграє програмний батьківський контроль. Використання спеціалізованих програм для контролю активності учня на його смартфоні дозволяє обмежувати доступ до розважального контенту, ігор та соціальних мереж у навчальні години, зберігаючи при цьому можливість зв’язку з батьками, навчальної діяльності.
Зокрема, відповідно до статті 30 Закону України «Про охорону дитинства», батьки несуть відповідальність за виховання та розвиток дитини, що включає обов’язок забезпечити належні умови для навчання. Використання програмного батьківського контролю дозволяє реалізувати цей обов’язок, сприяючи створенню сприятливих умов для навчання.
Більшість сучасних операційних систем та додаткові вільні та платні програмні засоби надають можливості для налаштування таких обмежень. Наприклад:
· обмежувати використання певних застосунків у визначені проміжки часу;
· Відстежувати, які програми використовуються та скільки часу учень проводить за використанням їх;
· Блокувати небажані сайти та деструктивний контент.
Таким чином, належно налаштований програмний контроль є ефективним доповненням до правових механізмів регулювання використання ґаджетів у школі. Його впровадження дозволяє батькам та вчителям спільно забезпечувати концентрацію уваги учнів на навчальному процесі, мінімізуючи фактори, що можуть відволікати.
Нижче наведені більш широкі витяги з чинного законодавства України.
|
Закон України Про освіту (2017) |
Закон України Про загальну середню освіту (2020) |
|
#ефект |
|
|
Стаття 41. Система забезпечення якості освіти 1. Метою розбудови та функціонування системи забезпечення якості освіти в Україні є:
2. Складовими системи забезпечення якості освіти є:
3. Система забезпечення якості в закладах освіти (внутрішня система забезпечення якості освіти) може включати:
|
|
|
#доброчесн |
|
|
Стаття 6. Засади державної політики у сфері освіти та принципи освітньої діяльності 1. Засадами державної політики у сфері освіти та принципами освітньої діяльності є:
Стаття 42. Академічна доброчесність (уся стаття повністю) Стаття 53. Права та обов’язки здобувачів освіти 3. Здобувачі освіти зобов’язані:
2. Педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники зобов’язані:
Стаття 55. Права та обов’язки батьків здобувачів освіти 3. Батьки здобувачів освіти зобов’язані:
|
Стаття 15. Виховний процес 1. Виховний процес є невід’ємною складовою освітнього процесу у закладах освіти і має <…> спрямовуватися на формування: відповідальних та чесних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству; усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення, проявів корупції та порушень академічної доброчесності; Стаття 17. Оцінювання результатів навчання учнів та їх атестація1. Кожен учень має право на справедливе, неупереджене, об’єктивне, незалежне, недискримінаційне та доброчесне оцінювання результатів його навчання, незалежно від виду та форми здобуття ним освіти. Стаття 43. Забезпечення академічної доброчесності у сфері загальної середньої освіти1. Кожен учасник освітнього процесу зобов’язаний дотримуватися академічної доброчесності. 3. Керівник та інші педагогічні працівники закладу освіти забезпечують дотримання принципів академічної доброчесності відповідно до своєї компетенції. 4. Порушеннями академічної доброчесності у системі загальної середньої освіти є академічний плагіат, фабрикація, фальсифікація, списування, обман, хабарництво, необ’єктивне оцінювання, що визначені Законом України “Про освіту”, а також такі форми обману, як: надання педагогічними працівниками та іншими особами допомоги учням під час проходження ними підсумкового оцінювання (семестрового та річного), державної підсумкової атестації, зовнішнього незалежного оцінювання, не передбаченої умовами та/або процедурами їх проходження; використання учнем під час контрольних заходів непередбачених допоміжних матеріалів та/або технічних засобів; 7. За порушення академічної доброчесності до учня може бути застосовано такі види академічної відповідальності: 1) зауваження; 2) повторне проходження підсумкового оцінювання; 3) повторне проходження державної підсумкової атестації; 4) повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми; 5) позбавлення отриманих із порушеннями академічної доброчесності академічної стипендії, призових місць на учнівських змаганнях, турнірах, олімпіадах, конкурсах. 8. Рішення про встановлення факту порушення педагогічним працівником академічної доброчесності та визначення виду академічної відповідальності приймає педагогічна рада за участю працівника та/або його законного представника. 9. Рішення про академічну відповідальність учнів приймає педагогічний працівник, який виявив порушення академічної доброчесності, або педагогічна рада закладу освіти відповідно до положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти. |
|
#свобод |
|
|
Стаття 54. Права та обов’язки педагогічних, науково-педагогічних і наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу 1. Педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники мають право на:
2. Педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники зобов’язані:
|
|
